QRC 1

Instituto Estadual de Educação Ernesto Alves

Ensino Médio Curso Normal

Didática da Educação Física

Professora Carla Rosa

QRC = QUADRO RESUMO DE CONHECIMENTOS

Nas aulas de Educação Física podemos trabalhar muitos conhecimentos que contribuirão no processo de desenvolvimento físico, cognitivo e social dos alunos.

Lembre-se que é preciso compreendê-los para melhor desenvolvê-los. A postagem  ajudará a nortear seus estudos, porém é preciso buscar, sempre, mais informações para ampliar seus conhecimentos bem como aplicá-los conforme diálogos e orientações em aula.

As metodologias utilizadas no processo de aprendizagem serão a lúdica e a dialética.


Sequência da postagem dos Conhecimentos

1. Conhecimentos
2. Conceitos ... O que significam? 
3. Níveis de aprendizagem
4. C/H - Competências e Habilidades  
5. Atividades

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COOPERAÇÃO

Através dela se aprende a considerar o outro como um parceiro e não como um adversário.  O objetivo principal é a participação de todos em busca de uma meta em comum, sem agressão física considerando o ritmo de cada um.

Educação Infantil e Anos Iniciais.

C/H:Vivenciar atividades e jogos cooperativos interagindo, cooperando e respeitando os colegas despertando para o espírito de equipe e o pensamento coletivo.

Jogos e brincadeiras cooperativas.

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COMPETIÇÃO
          

É importante criar uma face educativa, para ensinar crianças e adolescentes que perder ou ganhar não é o que importa e sim fazer com que todos trabalhem por um objetivo em comum.

Anos Iniciais: 4º e 5º anos.

C/H: Participar de brincadeiras e jogos competitivos respeitando regras e compreendendo a vitória ou derrota evitando atitudes violentas.

Jogos e brincadeiras competitivas.

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DIRECIONALIDADE

É o deslocamento de objetos ou de pessoas em um determinado espaço em função de um ponto determinado.

Educação Infantil e Anos Iniciais.

C/H: Orientar-se discriminando direção, dimensão e localização.

Atividades envolvendo deslocamentos variados em diferentes espaços.

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EQUILÍBRIO

 

É a manutenção do corpo em uma mesma posição durante um determinado tempo. Pode ser dinâmico ou estático.

Educação Infantil e Anos Iniciais.

C/H: Equilibrar-se em diferentes situações controlando e ajustando a postura.

Atividades e brincadeiras evidenciando o equilíbrio estático e dinâmico com e sem materiais.

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ESQUEMA CORPORAL

É a consciência do próprio corpo, de suas partes e dos movimentos que o mesmo pode realizar.

Educação Infantil e Anos Iniciais.

C/H: Conhecer e reconhecer o seu corpo identificando cada uma de suas partes através de diferentes movimentos.

Cantigas, músicas, histórias e brincadeiras que evidenciem as diferentes partes do corpo.

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EXPRESSÃO CORPORAL

 

É a expressão criativa através de movimentos corpóreos.

Educação Infantil e Anos Iniciais.

C/H:Explorar movimentos corporais de forma criativa através da dança e representações musicais.

Danças, teatro, coreografias, mímicas, sessões historiadas ...

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FREIO INIBITÓRIO

É o domínio do movimento no tempo e no espaço que permite a criança se organizar dentro de limites.

Educação Infantil e Anos Iniciais.

C/H: Dominar o movimento no tempo e espaço organizando-se dentro de limites.

Brincadeiras como estátua, stop ...

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JOGOS INTELECTUAIS

 

Caracterizam-se pela capacidade cognitiva, atenção, concentração, memória e raciocínio lógico.

Anos Iniciais.

C/H: Estimular a atenção, concentração, memorização e o raciocínio através de jogos intelectuais.

Jogos de tabuleiro (dama, memória, xadrez), jogos de perguntas e respostas, mímica, charadas, etc.

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LATERALIDADE

  

É a capacidade de controlar os dois lados do corpo juntos ou separadamente. É importante que exista a percepção da diferença entre direita e esquerda. 

Os movimentos bilaterais envolvem o uso de ambos os lados de modo simultâneo e paralelo. Os movimentos unilaterais envolvem o uso de apenas um dos lados. 

Uma criança nasce ambidestra e entre 06 a 08 anos ela define sua lateralidade ocorrendo assim a predominância motora de um dos lados do corpo.

Educação Infantil e Anos Iniciais.

C/H: Explorar a lateralidade para contribuir no processo de dominância lateral. 

Brincadeiras que evidenciam: direita e esquerda.

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MOTRICIDADE AMPLA

É a realização de movimentos envolvendo as grandes massas musculares.

Educação Infantil e Anos Iniciais.

C/H: Realizar e estruturar movimentos de coordenação dinâmica geral (CDG) visando desenvolver agilidade, flexibilidade, destreza, força...

Atividades e brincadeiras que envolvem correr, pular, caminhar, saltar, engatinhar, subir, descer, rolar, etc.


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MOTRICIDADE FINA

É a realização de pequenos movimentos usando pequenas massas musculares.

Labial: relacionada aos lábios. Ex: assoviar, assoprar e gesticular.
 

Lingual: relacionada aos movimentos da língua. Ex:  imitar barulhos ou sons.

Pedal: relacionada aos movimentos dos pés e dedos.
  

Ocular: relacionada aos movimentos dos olhos. Ex: acompanhar com os olhos um certo movimento, sem mexer a cabeça.

 

Manual/Digital: relacionada aos movimentos das mãos e dedos

Educação Infantil e Anos Iniciais.

C/H: Realizar movimentos de coordenação visando estruturar a motricidade fina (especificar qual deseja trabalhar).

Atividades e brincadeiras lúdicas evidenciando a motricidade fina.

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PERCEPÇÕES

É a aquisição de conhecimentos por meio dos sentidos, do mundo exterior e do próprio corpo. É o fenômeno de captar, distinguir, perceber, associar e interpretar sensações.

Percepções Simples: audição, olfato, paladar, tato e visão.

Percepções Complexas: espacial e temporal, figura-fundo, coordenação viso-motora.

   

Educação Infantil e Anos Iniciais.

C/H: Vivenciar, através dos órgãos dos sentidos, variadas e diferentes sensações e percepções através da (especificar qual deseja trabalhar).

Atividades e brincadeiras lúdicas com ou sem materiais evidenciando os cinco sentidos.

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PRÉ-DESPORTIVOS

São jogos cujo objetivo principal é ensinar as habilidades motoras básicas das modalidades esportivas. Com eles o aluno conhece o objetivo do jogo, a função e o modo de execução das principais ações técnico-táticas e suas principais regras.

Anos Iniciais: 4º e 5º Anos.

C/H: Participar de jogos pré-desportivos aceitando diferentes funções, interagindo e modificando propostas.

Grandes jogos que evidenciam os desportos: Basquete, Futsal, Handebol e Voleibol.

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RITMO

    

Diz respeito à movimentação própria de cada indivíduo. Pode ser acelerado, lento ou cadenciado.

Educação Infantil e Anos Iniciais

C/H: Explorar ritmos variados através de diferentes movimentos corporais.

Atividades e brincadeiras lúdicas com ou sem materiais.

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SOCIALIZAÇÃO

 

Socialização é todo o processo através do qual um indivíduo se torna membro funcional de uma comunidade, assimilando a cultura que lhe é própria.

Educação Infantil e Anos Iniciais.

C/H: Estimular a humanização nas relações afetivas e sociais promovendo as potencialidades do grupo através de atividades reflexivas e socializantes.

Brincadeiras e dinâmicas de integração e socialização.

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ATENÇÃO ALUNAS E ALUNOS

O QRC em .doc (editor de texto) está disponível na Lojinha da Escola para xérox.